La réduction des risques et catastrophes est un défi à tous les niveaux de la société y compris en milieu scolaire. Dans le but de prévenir les catastrophes , un guide de l’enseignant pour l’intégration des curricula scolaire élaboré depuis 2013 a été vulgarisé ce mardi 27 décembre lors d’une rencontre ayant réuni les chefs d’inspection de la région des savanes.
Cette rencontre est initiée par l’Agence Nationale de la Protection Civile (ANPC) dans le cadre du projet CREWS initiative sur les risques climatiques et systèmes d’alerte précoce. Le principal objectif de cette formation est de permettre aux participants de s’imprégner du contenu du guide afin de favoriser l’intégration dans les curricula scolaire et surtout de développer une culture du risque des catastrophes au sein de l’opinion publique.
Ainsi, cette volonté appelle le secteur de l’éducation désormais à contribuer dans la prévention, la gestion des risques de catastrophes. Ces concepts seront intégrés dans les cours quotidiens dans les établissements. Ce guide est un document composé de deux versions dont une consacrée au préscolaire et primaire à l’autre version concerne le niveau secondaire.
Pour permettre aux participants de mieux cerner le guide, au cours de l’atelier, il sera présenté dans un premier temps le cadre institutionnel de gestion des catastrophes et la définition des concepts clés. Ensuite, ils seront situés sur les secteurs impliqués dans la gestion des risques de catastrophes, les rôles et responsabilités du secteur de l’éducation.
Il faut former les gens, il faut sensibiliser les gens sur ce que sait que le risque et le canal, le plus facile est de passer par les apprenants.Il faut déjà sensibiliser les élèves sur comment prévenir les risques et les premiers responsables qui peuvent enseigner la culture du risque aux enfants, c’est les professionnels de l’éducation.
Agbodjive Elom, point focal du projet Crews
Dans son mot de circonstance, le Directeur régional de l’éducation savane, Ouro-Gnaou Tchaledji a indiqué que ce renforcement de capacités presente un double intérêt. D’abord, il va faciliter l’intégration du concept de réduction des catastrophes en milieu scolaire et ensuite va aboutir à la bonne pérennisation de ces acquis.
